̽»¨¾«Ñ¡

Anna Eva Hallin är biträdande lektor vid Enheten för Logopedi, ̽»¨¾«Ñ¡. Hennes fokus i forskning och undervisning är sprÃ¥k- läs- och skrivutveckling och -svÃ¥righeter hos barn och ungdom.

Jag är anställd som biträdande lektor i logopedi pÃ¥ ̽»¨¾«Ñ¡, Enheten för logopedi sedan september 2021. Innan dess postdoktorerade jag pÃ¥ samma enhet. Jag disputerade i maj 2016 vid New York University, Department of Communicative Sciences of Disorders. Jag är legitimerad logoped och har arbetat kliniskt i mÃ¥nga Ã¥r med barn och ungdomar med sprÃ¥k- läs- och skrivsvÃ¥righeter. Utöver min doktorsexamen har jag en logopedexamen (2007) frÃ¥n ̽»¨¾«Ñ¡.

Du kan läsa mer mig och om aktuella och tidigare projekt på (se även länk till vänster).

Jag försöker på flera olika sätt sprida forskningsbaserad kunskap om språkstörning och läs- och skrivsvårigheter till andra professioner inom vård och skola samt till en intresserad allmänhet. Jag driver bland annat sidan där jag regelbundet bloggar om aktuell forskning inom området språkstörning och språk- läs- och skrivsvårigheter. Jag medverkar också regelbundet i media och skriver debattartiklar, rapporter, är med i poddar och intervjuer i både dagspress och tidskrifter.

Akademiska priser och utmärkelser
2021 emottog jag Tal- och språkpriset från Svensk Intresseförening för Tal och Språk, SITS.

Jag är intresserad av språk- läs- och skrivutveckling och språkstörningar hos skolbarn, och särskilt hur olika språkliga kontexter och typer av språkliga uppgifter påverkar språklig bearbetning och produktion och användning, samt språkinlärning och -bearbetning från ett dynamiskt och emergentistiskt perspektiv. Många av mina projekt syftar till att informera både logopeders och lärares praktik.

I projektet EXPLORE-SA (Expository Language and Oral Retelling in Swedish Adolescents) undersöker jag hur elever i årskurs 4-9 berättar och förklarar i fyra olika uppgifter, med syfte att utforma kliniskt användbara uppgifter, se hur berättande och förklarande utvecklas över tid, och undersöka vilka mått som skiljer elever med och utan språkstörning, läs- och skrivsvårigheter och/eller koncentrationssvårigheter.

I projektet INCLUDE (Interprofessional Coaching to Enhance Language, Learning and Participation in Secondary Classrooms Using Digital Education for Teachers) kommer jag utveckla och utvärdera en lärarfortbildning för lärare i högstadiet för att öka sprÃ¥klig tillänglighet, lärande och delaktighet. Detta projekt finansieras av ³Õ±ð³Ù±ð²Ô²õ°ì²¹±è²õ°ùÃ¥»å±ð³Ù (2025-2029) och är ett samarbete med Christina Samuelsson (KI), Nils Kirsten (Uppsala Universitet) och Natalie Munro (Southern Cross University, Australien).

Jag har också samarbeten i flera andra forskningsprojekt med forskare vid Lunds universitet (Ketty Andersson), Umeå universitet (Maria Levlin), Göteborgs Universitet (Carmela Miniscalco), Linnéuniversitet (Linda Fälth, André Kalmedal), Linköpings Universitet (Christina Reuterskiöld, Stefan Gustafson, Ulrika B. Andersson, Tomas Nordström, Henrik Danielsson), Mittuniversitetet/University College London (Petri Partanen) samt Hoftstra University, Long Island, NY, USA (Julie Case). För mer information om de olika forskningsprojekt jag är involverad i -

PÃ¥ ̽»¨¾«Ñ¡ undervisar och vidareutvecklar jag logopedprogrammets kurser som berör tal- sprÃ¥k- läs- och skrivsvÃ¥righeter hos barn och ungdomar samt är delaktig i kurser i fördjupning och kritisk granskning. Jag är ocksÃ¥ ansvarig för samordning av kurser under Ã¥r tvÃ¥ pÃ¥ logopedprogrammet. Jag handleder examensarbeten vid logopedprogrammet, handleder masteruppsatser i logopedi och är bihandledare till en doktorand vid Enheten för logopedi. PÃ¥ New York University var jag kursansvarig och huvudföreläsare för kurserna Language Disorders in Children (2012) och Language Development and Disorders in School-Age Children (2013-2015).